小学五年级科学苏教版上册实验报告单.pdf

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1 小学五年级科学苏教版上册实验报告单 实验序号 1 实验内容 模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册 第一单元) 课题 1、太阳和影子 实验器材 手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针 竖直插在橡皮上) 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 组装模 拟装置 1. 组装模拟装置并介绍手电筒代表太 阳,竹篾代表太阳运动的轨迹,小标杆代表地 球上能产生影子的物体。 2. 探究太 阳运动过程中 影子的变化 1. 观察影子的方向和太阳的位置,影子 的长短和太阳的高度的关系 2. 学生分组实验,并记录实验结果。 3. 实验总 结 学生交流实验结果 , 发现太阳运动过程中 影子的变化规律。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论 太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。 2 实验序号 2 实验内容 制作简易太阳钟 (五年上册第一单元) 实验器材 卡制片、指南针、钟表、硬纸板 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1、 制作简 易太阳钟 1、在半圆的卡纸上画上刻度; 2、把一块三角形的硬纸板竖直刻在印有 刻度的纸上; 3、根据三角形纸板的投影就可以判断当 时的时间。 3. 实验总 结 学生交流实验结果 , 发现太阳运动过程中 影子的变化能指示太阳钟的时间。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论 太阳影子的变化, 能在太阳钟上指示出时刻。 3 实验序号 3 实验内容 模拟昼夜变化(五年级上册第一单元) 课题 3、昼夜交替 实验器材 投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型 实验类型 教师演示 实验步 骤 操 作 要 点 1. 明确地 球仪转动的方 向 1. 讨论地球仪应朝哪个方向转动 2. 游戏一人从你左边出现,又在你右边 消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人 怎样运动才会产生这样的现象 3、明确地球仪转动的方向由西向东 2. 模拟昼 夜变化 1、 在地球仪上某一个国家插上人物模型; 2、由西向东转动地球仪;(地球仪与投影的 距离不能太近,要让投影仪射出的光“包围” 地球;) 3、缓慢转动地球仪,边转动边观测; 3. 实验总 结 根据观测现象分析昼夜交替的原因。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论 地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半, 对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。地球不停 地转动,昼夜现象就会交替出现。 4 实验序号 4 实验内容 观察月相盒中月相变化 (五年级上册第一 单元) 课题 4、看月亮 实验器材 月相盒 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 介绍月 相盒 1. 小电筒代表太阳; 2. 盒中间的乒乓球代表月球; 3. 月相盒周围的小孔代表一个月中在不 同时候看月相; 2. 观察月 相盒中月相变 化 1. 学生连续观察月相盒中月相变化, 注意 时间变化; 2. 边观察边记录观察结果; 3. 观察总 结 展示学生观察结果, 引导学生初步认识一 个月中月相变化。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论 一个月中月相变化新月蛾眉月上弦月 凸月满月残月下弦月蛾眉月 。 5 实验序号 5 实验内容 光的直线传播 (五年级上册第二单元) 课题 1、光的行进 实验器材 实验一小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒 实验二长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明 的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针) 实验类型教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 探究光 在空气中的传 播路线 1. 预测光在空气中是沿什么路线传播 的 2. 提供实验器材 3 张小孔板、 手电筒 (手 电筒不可用激光笔代替) 3. 设计实验方案用手电筒横向照射小 孔, 从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空 气中的传播路线。 4. 学生分组实验 (实验在较暗的光线下效 果较好) 5. 交流实验现象, 小结光在空气中的传播 路线。 2. 做一个 小孔成像的模 拟实验 1. 介绍制作材料长方形纸盒、剪刀(或 美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、 钉子(大头针)。 2、演示并指导制作方法 在纸盒底部割出一个小窗; 在纸盒的另一头用透明纸蒙住; 用铝箔纸把小窗盖上, 并用钉子 (大头针) 小心地在小窗中心钻一个孔; 3. 学生分组制作。 4. 指导学生观察 将有小窗的一面朝向窗 户,前后移动纸盒,直至能在纸上看到清晰的 影像为止。 5、分析小孔成像的原因。 3. 实验总 结 根据实验现象, 总结光在空气中的传播路 线。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论 光在空气中是沿直线传播的。 6 实验序号 6 实验内容 研究镜子成像的特点 (五年级上册第二单元) 课题 2、照镜子 实验器材平面镜、记录纸 实验类型教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 提供实 验材料 提供实验器材及辅助材料平面镜(每位 同学一块)、辅助材料橡皮、画有一颗五 角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。 2. 交流实 验方法 1. 讨论你准备怎样来玩镜子 2. 交流实验方法、教师适时重点引导; 闭起一只眼睛照镜子观察现象; 直立两面镜子,不断变化镜子之间的角 度,观察镜中物体的变化; 看着镜子,让笔在五角星的缝隙间“行 走”; 借助镜子读文字; 3. 实验研 究 1. 学生分组“玩”镜子; 2. 学生边“玩”镜子边记录实验现象 3. 实验总 结 交流实验现象,准确描述镜子成像的特 点 。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体 左右相反;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜 子与物体角度不同,所成像的方向也不同。 7 实验序号 7 实验内容 研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第 二单元) 课题 3、研究透镜 实验器材 凸透镜、凹透镜、白纸 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 观察不 同透镜的特点 1. 提供两种不同的透镜。 2. 观察、比较两种不同透镜的特点。 2. 研究不 同透镜的作用 1. 用不同透镜观察物体, 然后比较观察现 象; 2、让阳光穿过不同透镜,尽量让镜面与 光线垂直,调节镜片与地面的距离,然后比较 观察现象; 3、观察两种不同透镜的成像特点把透 镜对着窗户,调节透镜和白纸的距离,仔细观 察白纸上所看到的现象; 3. 实验总 结 对实验现象进行分析, 准确描述透镜产生 不同现象的原因 。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论 凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹 透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线经过透镜时会发 生偏折。 实验序号 8 8 实验内容 研究太阳光是由七种单色光组成的。(五年 级上册第二单元) 课题 4、七色光 实验器材 巧造彩虹平面镜、 手电筒、 水槽、 白张 (或三棱镜) 合成彩色光白色圆纸片、铁钉、彩笔 滤光实验手电筒、红黄蓝三色玻璃纸 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 巧造彩 虹 1. 提供实验器材 平面镜、 手电筒、 水槽、 白张。 2. 教师边演示边指导实验方法 将平面镜倾斜着放入水槽, 并设法将镜子 固定; 打开手电筒, 让光线照在水下部分的镜面 上; 将白纸在手电筒的上方举起来, 移动手电 筒的位置,直到看清彩虹为止。 3. 学生分组实验,边实验边记录。 4. 交流实验现象。 (此实验也可直接用三 棱镜代替,更具可操作性。 1、在室外阳光下 平稳放置三棱镜; 2、轻轻转动三棱镜,使光 线投射到室内或暗处的走廊墙壁上; 3、观察 光的颜色。) 2. 合成彩 色光实验 1. 指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等 份的七种颜色。 2. 将铁钉插入圆纸片中心 , 制成一个陀 螺。 3. 转动陀螺,学生观察记录。 3. 滤光实 验 1. 演示 将红颜色的玻璃纸罩在手电筒 上 , 然后罩在白纸上 , 仔细观察实验现象 . 2. 将 黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上 , 打开 手电筒。 3. 让光投射在白纸上 , 仔细观察实验 现象。 3. 实验总 结 对实验结果进行分析, 认识太阳光是由七 种单色光组成的。 4. 整理器 材 整理器材,保持整洁。 实验结论 太阳光是由七种单色光组成的。 9 实验序号 10 实验内容 判别导体和绝缘体(五年级上册第三单元) 课题 2、导体和绝缘体 实验器材 电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测 物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测 液体(自然水、纯净水、盐水) 实验类型 演示实验、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 制作检 测电路 1. 把电池装入电池盒。 2. 把小电珠装入灯座, 注意装小电珠时不 要太用力。 3. 用导线把电池盒、小灯座、开关连接起 来,并留出检测线,注意所用导线两头的绝缘 层一定要事先剥去。 4. 检测电路的通电情况。 2. 检测物 品的导电性能 1. 预测哪些物体能导电 2. 用检测电路分别检测物品的导电性能 将检测物品分别接入检测电路, 通过小电珠的 亮与灭来判断物品的导电性能。 3. 学生边实验边记录。 4. 交流实验结果。 3. 检测液 体的导电性能 1. 预测哪些液体能导电 2. 用检测电路分别检测液体的导电性能 将检测电路留出的两根检测线都放入液体中, 通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。 3. 学生边实验边记录。 4. 交流实验结果。 4、 检测人 体的导电性 1. 介绍验电球。 2. 用验电球检测人体的导电性 用两只手 分别接触验电球的两个触点来判断人体的导 电性能。 3. 实验总 结 根据实验结果,准确认识导体和绝缘体。 4. 整理器 材 将实验材料整理好。 实验结论 容易导电的物体叫做导体, 如回形针、 铁钉、 盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木 头、纯净水等。 10 实验序号 12 实验内容 探究磁铁的性质(五年级上册第三单元) 课题 4、研究磁铁 实验器材 条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、 环行磁铁、塑料棒 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 提出实 验内容 提供实验材料,利用材料探究磁铁的性 质。 2. 探究磁 铁的性质 1. 交流实验方法 磁性的传递 把大头针的一头靠近磁铁吸住, 用另一头 靠近另一个大头针,依次操作,看看磁铁能连 续吸起几个大头针。 磁铁能指示方向 方法一悬挂法。用线系在条形磁铁的中 间,注意线不能太粗,细棉线较好,然后把磁 铁吊起来,使磁铁尽量呈水平状态,最后轻轻 转动磁铁,观察磁铁静止时两端的指向; 方法二水浮法。将条形磁铁放在泡沫板 的中心,然后将泡沫板放入水槽,使泡沫板浮 于水中,最后轻轻转泡沫板,观察静止时磁铁 两端的指向; 磁铁两极的相互作用 将两块环行磁铁套入塑料棒实验, 分别观 察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发 生的现象; 磁铁不同部位的磁力大小比较 先在条形磁铁上取 5 个点, 然后在点上一 个接一个挂大头针, 然后通过比较大头针的个 数来判断磁力的大小 (实验中的条形磁铁用大 的效果较明显); 2. 学生分组实验, 边实验边用文字或图示 记录实验结果。 3. 实验总 结 交流观察结果,认识磁铁的性质,分享探 究的快乐。 4. 整理器 材 将实验材料整理好。 11 实验结论 磁铁的性质有磁铁的磁性可以传递;磁铁 两端的磁性最强,叫磁极。指北的一端是北极,指南的一端 是南极;磁铁能指示南北方向,磁铁同极相斥,异极相吸; 实验序号 13 实验内容 研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关(五 年级上册第三单元) 课题 2、电磁铁 实验器材 电池 2 节、 粗细不同的导线 2 根、 粗细不同的铁钉 2 根、 回形针一盒、培养皿(可用小盒子代替) 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1 明确研 究的问题 1. 电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关; 2. 电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关; 3. 电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关; 4. 电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关; 2. 设计对 比实验 1. 选择一个研究因素 (以研究电磁铁磁力 大小可能跟电池节数有关为例) , 引导学生设 计实验方法。 2. 边交流实验方法边演示 保持不变的因素铁钉一样、导线一样、 线圈圈数一样、 改变的因素电池的节数 3. 选择其它因素设计实验方法,交流指 点。 3. 对比实 验 1. 建议每个小组选择一个因素研究; 2. 建议每个因素研究三次, 取中间数 (或 平均数),这样的数据更有说服力。 3. 边实验边记录数据。 4. 实验总 结 汇总实验数据, 发现影响电磁铁磁力大小 的因素。 5. 整理器 材 将实验材料整理好。 实验结论 电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有 关。电磁铁也有南北极。 12 实验序号 14 实验内容 测量 1 分钟的呼吸和心跳次数(五年级上册 第四单元) 课题 1、测量呼吸和心跳 实验器材 听诊器、秒表 实验类型 演示实验、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 测量安 静状态下 1 分 钟的呼吸和心 跳 1. 教师演示听诊器测量心跳, 重点示范确 定心脏的位置很重要 (心脏位于人的胸腔的偏 左)。 2. 指导秒表的正确使用。 3. 学生分组用听诊器、 秒表测量安静状态 下自己 1 分钟的心跳, 建议同学之间相互测定 较好。 4. 提醒测量呼吸次数的注意点 吸一口气 呼一口气算一次呼吸。 5. 学生分组测量安静状态下自己 1 分钟的 呼吸。 6. 边测量边在记录表中记录数据。 2. 测量运 动结束后 1 分 钟的呼吸和心 跳 1. 运动 2 分钟即可。 2.2 分钟运动结束后立即测量 1 分钟心跳 和呼吸。 3. 学生分组测量, 边测量边在记录表中记 录数据。 3. 实验总 结 汇总实验数据, 发现静止状态与运动后的 心跳和呼吸的不同。 4. 整理器 材 将实验材料整理好。 实验结论 一般情况下,学生每分钟的呼吸多在 20 次 左右,心跳在 80 次左右;运动会使心跳和呼吸迅速加快。 13 实验序号 15 实验一肺的气体交换 实验内容 用澄清石灰水比较人吸进的气体和呼出的气 体(五年级上册第四单元) 课题 2、肺和呼吸 实验器材 澄清石灰水 1 瓶、保鲜袋 2 个 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 收集空 气和呼出的气 体 1. 用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的 气体,在收集呼出的气体时,将保鲜袋对准嘴 巴多次呼气即可,另外,注意两个保鲜袋中搜 集的气体要差不多。 2、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜 袋不要混淆,要分辨清楚,否则观察的实验现 象会有偏差。 2. 比较实 验 1. 将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋 中实验比较,在实验中要注意,两个保鲜袋中 倒入的澄清石灰水的量不宜过多, 而且倒入两 个保鲜袋中的石灰水要差不多, 当澄清的石灰 水倒入保鲜袋以后及时将袋口扎上, 防止石灰 水流出来。 2. 如果没有澄清石灰水, 可到化学试剂药 店购买氢氧化钙溶液。 3. 摇晃保鲜袋后,观察比较。 4. 边实验边记录实验发现。 3. 实验总 结 交流实验结果, 比较人吸进的气体和呼出 的气体的不同。 3. 整理器 材 将实验保鲜袋放进垃圾袋, 其余实验材料 整理好。 实验结论 呼吸时,我们吸进富有氧气的空气,呼出 体内产生的二氧化碳。 14 实验二测肺活量 (第四单元) 课题 2、肺和呼吸 实验器材 塑料瓶 (大饮料瓶) 、 100ml 烧杯、 白纸条、 记号笔、胶水、水槽 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 制作肺 活量测量器。 1. 沿塑料瓶的外壁由下向上贴上白纸条; 2. 用 100ml 的烧杯装满水,倒入塑料瓶, 小心不要把水倒在瓶外, 然后用记号笔沿水面 标上 100ml 的记号,依次进行,标到 1000ml 即可。 2. 测肺活 量 1. 测量前,一定要先将塑料中装满水,并 盖上盖子; 2. 把塑料瓶倒扣在水槽中, 瓶口一定要没 在水的下方; 3. 在水中旋开盖子, 将直角弯头管的一头 伸进塑料瓶; 4、吸足一口气,尽最大力气向水中吹气; 5、读出自己的肺活量,读的时候是读出 瓶中空的体积,不是读出瓶中水的体积; 4. 在第二个同学测之前, 也一定要将瓶中 的水装满。 3. 实验总 结 交流自己的肺活量, 并根据数据分析肺活 量大小的影响因素。 3. 整理器 材 将实验材料整理好。 实验结论 人的肺活量有大有小。 15 实验序号 15 实验内容 研究心脏的跳动和血液循环(五年级上册第 四单元) 课题 3、心脏和血液循环 实验器材 水槽、塑料瓶、秒表、人体血液循环图 实验类型 教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 模拟心 脏跳动 1. 在水中反复挤压和放松塑料瓶, 仔细观 察现象,实验时水槽中的水要适量。 2. 在水中挤压塑料瓶的活动可以利用输 液管替换,效果更接近“原型”找一些医院 里的输液管(最好是新的),在中间的塑料小 瓶子的两端各保留适当长度的管子, 截掉多余 部分,再用两个培养皿,往其中一个倒入适量 红水,挤压塑料小瓶,仔细观察现象。 2. 观察人 体血管图 1. 观察、介绍人体的血管。 2. 找一找, 在人身体的哪些地方能摸到脉 搏。 3. 教师重点演示指导测量颈动脉、桡动 脉的脉搏。 4. 感受自己的脉搏跳动。 3. 测量 1 分钟的心跳和 脉搏次数。 1. 脉搏和心跳最好同时测出, 因为人的心 跳次数并非固定不变。 2. 测量活动可以两人合作完成, 如同学帮 助测脉搏,自己测心跳,教师控制时间,然后 轮换。 3. 边测量边记录数据。 3. 实验总 结 交流、比较自己 1 分钟心跳、脉搏跳动次 数,认识心脏的功能。 3. 整理器 材 将实验材料整理好。 实验结论 心脏总是在不停地跳动,并与脉搏跳动的次 数一致。 16 实验序号 17 实验内容彩色水点实验(五年级上册第五单元) 课题 1、解释 实验器材培养皿、白纸条、夹子、水彩笔 实验类型教师演示、学生操作 实验步 骤 操 作 要 点 1. 画彩色 水点 1. 用彩色水笔在白纸条的一端画上不同 颜色的圆点, 注意 彩色圆点的大小要差不多、 彩色圆点画的位置要差不多、 彩色圆点离纸的 下端距离要一样。 2. 白纸条要选择柔韧一点的,如宣纸、面 巾纸。 2. 实验 观察 1. 用夹子夹住纸条, 将纸条的下方放进装 有清水的培养皿中,实验过程中要注意彩色 圆点不能碰到水面、纸条要同时放入水中。 2. 当水慢慢地被吸上纸条后, 仔细观察圆 点发生的变化。 3. 实验总 结 交流实验现象,对实验现象作出解释。 3. 整理器 材 将实验纸条放进垃圾袋, 其余实验材料整 理好。 实验结论 红、 黄、 蓝是三原色, 遇水保持单色调不变; 其余颜色都是中间色,在一定条件下,中间色将分解还原为 原色。
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