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1、 第8页 通过联想，孩子们可以生动地描述观察到的物体，如啄木鸟，它们的嘴长而尖，坚硬，像医生的手术刀。在观察的基础上，我会引导孩子去联想过去学过的单词和生活经历，让他们在发展想象力中发展语言。“这样孩子不仅印象深刻，还能很快学会雷雨前后天气变化的单词和表达。”而且，雨后我带着孩子观察晴空，读了一首儿歌:“蓝天很高，白云在飘，鸟儿在飞，树在摇，太阳在笑。”过了一会儿，开始下大雨。我问:“雨下得怎么样？”孩子说很大，我就舀一盆水倒下来对比观察，让孩子掌握“倾盆大雨”这个词。然后当孩子们听到雷声尖叫的时候，我抓住机会说:“这是雷声隆隆。”当孩子们看到闪电时，我告诉他:“这叫闪电。”我断言“乌云翻滚。
2、有的孩子说:“乌云跑得快。我注重帮助孩子学习正确的观察方法。即依次观察和把握事物的不同特点，以观察为主，观察与言语相结合，在观察中积累词汇，理解词汇。比如，有一次我抓住机会，引导孩子观察一场雷雨，在此之前，天空发生了巨大的变化，乌云正在聚集。我问小朋友乌云是什么样子的，有小朋友说:乌云就像大海的波浪，这样在观察过程中就能看清楚，这样才能正确说话。注意我提供的观察对象，形象生动，颜色鲜艳，大小适中。引导孩子多角度、多层次观察，保证每个孩子都能看得见、看得清。随机观察也是必不可少且相当有趣的，比如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等。孩子边观察边提问，对观察内容的选择感兴趣。我，本着先静后动的原则，由近及远，有目的、有计划地安排贴近孩子生活的可理解的观察内容。
