2010年高二年级期中考试质量分析.DOC

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1、2010年高二期中考试质量分析:2009年春季高二期中考试质量分析:4月15日-17日,我校组织期中考试;高二学生671人,其中文科418人,理科253人。

从试题内容来看,各科侧重于基础知识的考查,难度适中。

2、从考试成绩来看,更好地反映了学生知识水平的现状,是一次成功的考试。

一、结果分析1。

2008-2009学年高二期中考试成绩统计表及积分表。

2.文科最高分633分,600分以上6人,580分以上19人。

理科最高分618分,600分以上3人,570分以上13人。

3.艺术体育特长生成绩统计4。

高二后三次大规模考试成绩排名统计。

2.教师在教学中存在的问题。

备课不充分,课堂效率低。

3、2.查漏补缺不及时,落实不到位,教学过程中对学生抽查的频率和力度不够。

3.有限、有限、规范的针对性训练不够,非智力因素失分较多。

4、每周强化训练无法坚持,所选试题无法充分体现精准性、灵活性和适应性,试题结构和容量变化较大。

4.不重视教学反思。

5.与学生交流太少,对学生学习生活状况关心不够,师生感情淡薄。

6.部分课堂管理不严,对学生违纪违规行为视而不见。

还有随意换班、请假、迟到、打电话等现象。

学生学习中存在的问题。

5、缺乏学习兴趣,主动学习欲望不强,厌学现象严重,特别是在普通班,很多学生放弃了学业,学生流失现象日益突出。

2.学生学习习惯不好,方法不当。

大部分学生有“等靠”的思想,不注重积累、反思、归纳。

3.学生的知识迁移能力、信息提取能力和应用能力有待提高。

4.答题和写作不规范,非智力因素失分较多。

6、5.部分资优生成绩不稳定,严重偏科,艺体特长生专业成绩与文化不符。

三.教学建议1。

抓管理,保稳定,树形象。

2.夯实基础,培养能力,强化训练,查漏补缺。

3.分类指导,分层指导,个别指导,关注重点学生,关注特殊学生。

4.加强集体备课,把握重点考点,改进教学管理,提高课堂效率。

5.认真分析当前高二和学校的困境,树立责任感和危机感。

教学质量=有效时间+教学内容+教师贡献+学生合作。

7、在这个函数表达式中,有效时间和教学内容是常数,教师的贡献和学生的合作是变量,教学质量取决于变量。

8、目前,衡量教学质量的唯一方法是考试,考试是教学工作的重要组成部分。

考试类似于学生的体检。

结果是报告单和化验单,老师是医生。

因此,所有教师都应关注考试成绩的统计,进一步全面、深入、细致地进行分析,召开班会和备课组会议,找出差距和存在的问题,及时开好药方,完成年级组和学校制定的各类指标,充分发挥考试的评价和诊断功能。

高年级组2009年4月24日。

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