古诗两首《泊船瓜洲 游子吟》教学设计.doc

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1、古诗两首泊船瓜洲 游子吟教学设计第一课时教学目的:1了解诗歌大意,感受诗人思念家乡的真挚情感。2有感情地朗读泊船瓜洲,并会默写。教学重点:能用自己的语言说出诗歌的意思。教学难点 :体会诗人描绘的意境,品味作者所表达的思想情感。教学准备:诗人的有关资料。教学过程 :一、激趣导入 。一提起母亲,一提起家乡,我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。二、整体感知,重点品析。(一)一读,初读全诗,了解诗意。1出示诗题,简介作者。通过预习,你知道泊船瓜洲的作者是谁吗?(1)这道诗的作者是北宋政治家王安石。(2)简介王安石的资料。王安石:(10211086)宋代人,抚州临川(今江西抚州)人。2

2、1岁中进士,当过十多年地方官,后来两次担任宰相推行变法改革,是有名的政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。2再读全诗,读清字音,标画出生字。3指名读诗,纠正字音。数重山(shù chóng) 照我还(huán)4引导学生了解全诗的大意。(1)知诗人:宋,王安石。(2)解诗题:分析“泊”的含义。(3)感知诗意:诗人船泊瓜洲,离钟山近在咫尺,却回不去,于是感叹吟诗,写他在月光下眺望江南,怀念家乡金陵。5小结学习方法:初读知诗意。(二)二读,细读全诗,理解诗句。1诗人泊船瓜洲时,看到了怎样的景象?他是怎样描写的?请读全诗,用“”标画出不理解的词语,用“ ”画出寓有深情的词语。2抓住质疑处,运用多种方法解疑。间(jiàn):隔开,间隔。只:仅仅。数重:几层。绿:吹绿了。还:归。3理解本诗的特色。前两行看是写眼前景象,但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠,却不能回金陵去,可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。4小结学习方法:细读品诗句。(三)三读,精读全诗,想象意境。1夜深人静,星光灿烂,诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像?心中会有哪些感受?2学生扮演诗人,讲述想象到的情景。第 3 页

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