优质课教案《永生的眼睛》doc.doc

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1、向他们和世界上所有愿意捐献器官的人致以崇高的敬意!黑板设计是不朽的眼睛。母亲、父亲和女儿强烈反对遵照遗嘱对孩子进行自愿捐献和无私奉献。让我们深情地再读一遍题目,记住文中伟大的母亲、父亲和温迪的爱是可以跨越灵魂、跨越国界的。让我们祝愿这个蓝色的星球永远绿色和平。用最美的歌声永远祝福美丽的世界)结语角膜捐出有限的爱,但生命不止无尽的爱。所以,他们的眼睛是(永恒的眼睛)。你以为永生只是眼睛吗?(还有就是爱岗敬业的品质。虽然他们已经去世了,但他们的眼睛里仍然闪耀着世界上生命的光辉。“这不仅是温迪的爷爷奶奶做的,也是十四岁的温迪做的,她曾经(和学生们)说过:“如果我们的身体在死后能帮助他人的健康,我们的

2、死亡就是一个有意义的总结:透过那双闪烁着骄傲的眼睛,我们看到了一个叫盛的充满爱心的家庭,动情地大声朗读,说出了他想说的话。“我的金发温迪的刷子还在挥舞,她的蓝眼睛还闪着骄傲的光芒。现在,两位过去的盲人又重见天日,他们有幸分享她那封美丽的信:“角膜移植非常成功,我可爱的女儿,才华横溢的温迪死于交通事故.我签字的时候,她的话还在我耳边萦绕:“你有没有想过,什么也看不见是多么痛苦的事?. 失去温迪三周后,我收到了一封来自奥雷甘勇敢者角膜中心的信。幻灯片显示:那天我紧紧地拥抱了温迪。没想到,仅仅过了两个星期,我又在器官捐献组织的同意书上签了字。文章戛然而止。老师把文章结尾带给大家。读一读,也许会震撼你

3、的心。她不仅这样说,而且这样做了。)三、拓展延伸,升华:是的,温迪不仅是妈妈的骄傲,也是所有人的骄傲。给我看幻灯片:这一刻我才真正意识到,父亲留下的不止是一对眼角膜!思考:父亲留下了什么?(爱心、无私奉献、全心全意为他人着想的品质)我当时强烈反对捐献眼角膜,但温迪自愿捐献了眼角膜。多么鲜明的对比啊!可见父亲无私的爱已经在温迪身上生根发芽。温迪和我一样大,是由一位14岁的老师介绍的:无声的讲述比有声的讲述更多。阅读琳达和温迪在不同角色中的母女对话;其次,琳达为她女儿温迪的想法感到骄傲;第三,温迪理解这两个“骄傲”对她祖父母和母亲所有骄傲的意义。这一次,我为我14岁的女儿温迪感到骄傲,我紧紧地拥抱

4、着温迪。温迪激动得热泪盈眶。她告诉我,“妈妈,我真的为你和我爷爷的所作所为感到骄傲。幻灯展示:父亲去世后,我捐献了他的眼角膜按照他的遗嘱自由朗读了最后一段文字,并自豪地在文字下面划线。文末反复出现一个词“骄傲”。父亲想通过实际行动让琳达接受。事实上,不仅琳达,十四岁的温迪也为此感到自豪。带着喜悦和自豪读这句话。你想对琳达的父亲说什么?3家教:父亲看似平常的一句话,对女儿产生了深远的影响。父亲的哪些话也影响了琳达?幻灯片放映:如果一个失明的孩子能在我们的帮助下重见光明,画出一匹像温迪一样栩栩如生的马,那该多好啊!让学生闭上眼睛,设身处地地为他人着想。接受了角膜的盲童幸福吗,重见光明,看见世界,看

5、见阳光,看见梦中的花朵和亲人?他们的家人也会很开心。失明的孩子在视力恢复后会更加珍惜生命。对人来说,死亡就是生命的终结。然而,如果他们的生命能够延续到别人身上,让他们重获新生,为社会做出更多的贡献,这是一件多么有意义的事情啊!此时此刻,你觉得父亲是个什么样的人?一起读父亲的话:是的,每个人都会经历生老病死这样珍贵的事,但父亲愿意死后捐给别人。为什么?生:因为他的所作所为可以帮助他人恢复健康,这样的死是有意义的。所以老师认为最珍贵的是自己身体的某个部位有一样东西,给了别人就再也找不到了。那就是我们身体的器官老师:同学们,刚才讲的那些珍贵的东西,都是我们身体之外的东西,送给别人就可以买了。老师想问

6、学生,你有什么珍贵的东西吗?你给过别人什么珍贵的东西吗?畅所欲言,点名读,说说自己的经历。很久以前,你的母亲和我认为,如果我们死后的身体能够帮助他人恢复健康,我们的死亡将是有意义的。是的,就是这么一句简单却感人的话,彻底改变了我们女儿的态度。我们不能不尊敬这位父亲。让我们一起来看看这句话!幻灯片:一个人能给予他人的最珍贵的东西是自己身体的一部分。后来她的看法改变了吗?是什么让她改变了?在这句话(父亲的话)下面画线,和同桌分享读后感。老师放幻灯片:你怎么能让他们这样对待自己的母亲!妈妈完整的来到这个世界,也应该完整的离开!导读:当世界上最爱你的母亲离开你的时候,你再也吃不到她亲手做的饭菜,再也听

7、不到亲切的劝诫。会有怎样的心情?(心碎)这个时候,有人要拿走你妈妈的一部分,你会怎么做?(非常气愤,强烈反对)那么,请义愤填膺地读完这句话!(学生自由朗读,老师的相机模型阅读,命名阅读)2老师的导入:多好的阅读!琳达失去亲人的强烈悲痛让他很难接受器官捐赠。他把课文读了第二遍,把课文依次读了一遍,心想:谁捐的眼角膜?(母亲、父亲和女儿)3。抓住重点,认真读课文。1.导读:当14岁的“我”失去母亲,听到父亲同意捐献母亲的眼角膜时,我是什么态度?学生默读,勾勒出此时此刻你最想要的。(一双明亮的眼睛)是的!如果你有一双明亮的眼睛,那是多么幸福啊!今天老师给大家带来一篇感人的文章永恒的眼睛教学准备:课件教学过程:一段谈话介绍(舒缓的音乐)让学生闭上眼睛,感受盲人的生活,轻轻触摸周围的物体。教学难点:抓住父亲的语言理解家人对死后器官捐献态度的变化。教学重点:实现作者家庭的高尚情操:为死后器官捐献和助人为乐而自豪。情感态度价值观:欣赏生活的美好,培养关心他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。永生之眼目的:知识与能力:通过学习,让学生体会到作者家庭的高尚情操:死后捐献器官,帮助他人,他们感到幸福和自豪;过程和方法:教师带头,学生为主体,训练为主线,带着感情大声朗读,以读促思。

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