二上第一单元--长度单位-教学设计

第一单元长度单位单元计划单元教学目标1.使学生体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2.在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。3.使学生初...第一单元长度单位青龙桥小学侯亚平一、在括号里填上”米”或“厘米”。小东身高1()25()。小东

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1、二年级数学上册第一单元口算试题1 班级 考号 姓名 总分 二年级数学上册第一单元口算试题2 班级 考号 姓名 总分 二年级数学上册第一单元口算试题3 班级 考号 姓名 总分 二年级数学上册第一单元口算试题4 班级 考号 姓名 总分 4 。

2、二年级数学上册第一单元(长度单位)教学计划一、单元教材分析主要内容:统一长度单位,认识厘米、用厘米量,认识米、用米量,认识线段、量画线段。地位与作用:本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和米的长度观念,并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。二、单元教学目标知识目标:认认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,知道长度单位的作用和1米=100厘米,并初步认识线段。能力目标:会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度(限整。

3、第一单元专项训练一、填空。1、1米=( )厘米2、量比较长的物体,可以用( )做单位,量比较短的物体,可以用( )做单位。3、在下面的( )里填上合适的单位。高40( ) 厚约5( )高1( )22( ) 高70( )4、在( )里填上“”、“”或“=”。3米( )3厘米 30厘米( )29厘米 1米( )100厘米 3米( )2米75厘米5、在( )里填上合适的数。25米8米=( )米40厘米26厘米=( )厘米30米15米=( )米60厘米16厘米=( )厘米1米12厘米=( ) 6、二、正确的在( )里画,错误的在( )里画。1、小明今年读二年级了,他的身高是128厘米。 。

4、第一单元长度单位教案实录精品第一单元 长度单位一、单元教材分析 主要内容:统一长度单位,认识厘米、用厘米量,认识米、用米量,认识线段、量画线段。二、地位与作用:本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和米的长度观念,并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。三、单元教学目标1、知识目标:认认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,知道长度单位的作用和1米=100厘米,并初步认识线段。2、能力目标:会用刻度尺量、画物体的长度及线。

5、二年数学上:长度单位练习一教学设计二年数学上:长度单位练习一教学设计教学内容:课本第67页,教学目标:巩固厘米和米的认识,它们之间的进率以及测量物体长度的方法。教具、学具准备尺子、卷尺、三角板及回针,准备一条长十几厘米的纸条。教学过程设计:第一题完成课本图中铅笔的长,然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确,适当复习。第二题量一量自己的铅笔,练习本,和准备好的墨水盒。延伸练习,量一量其他的东西。第三、四、五题第3、4、5题,是实际测量题目,可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具。第六。

6、第一单元:长度单位优秀教案第一单元长度单位教学内容:统一长度单位。教学目标:1、使学生经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。教学重点:使学生经历长度单位形成的过程。教学难点:估量物体的长度。教、学具准备:多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。教学过程:一、谈话导入,创设情景同学们我们每天都上数学课,数学课上我们都经常用到些什么?教师根据学生的回答在屏幕上出示。

7、统一长度单位教学设计您现在正在阅读的统一长度单位教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!统一长度单位教学设计教学目的 创设情境,使学生体验人类在生活实践中统一度量衡的过程。教学材料及准备 软尺、记录表教学过程一、提出问题 教师:同学们发现了吗,我们今天用的课桌和教室里的课桌不一样,教室里的是小桌子,我们这里用的是大桌子。桌面是什么形状的? 学生:长方形。 教师:对,长方形有几条边? 学生:四条边。 教师:看屏幕。(通过课件演示,引导学生分清什么是桌子的长,什么是桌子的宽)。 教师:学校还。

8、第一单元:长度单位教案及反思教学内容:统一长度单位。教学目标:1、使学生经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。教学重点:使学生经历长度单位形成的过程。教学难点:估量物体的长度。教、学具准备:多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。教学过程:一、谈话导入,创设情景同学们我们每天都上数学课,数学课上我们都经常用到些什么?教师根据学生的回答在屏幕上出示:课本、练习本。

9、第一单元:长度单位教案篇第一单元长度单位教学内容:统一长度单位。教学目标:1、使学生经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。教学重点:使学生经历长度单位形成的过程。教学难点:估量物体的长度。教、学具准备:多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。教学过程:一、谈话导入,创设情景同学们我们每天都上数学课,数学课上我们都经常用到些什么?教师根据学生的回答在屏幕上出示:。

10、长度单位练习一教学设计教学目标:巩固厘米和米的认识,它们之间的进率以及测量物体长度的方法。教具、学具准备尺子、卷尺、三角板及回针,准备一条长十几厘米的纸条。教学过程设计:第一题完成课本图中铅笔的长,然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确,适当复习。第二题量一量自己的铅笔,练习本,和准备好的墨水盒。延伸练习,量一量其他的东西。第三、四、五题第3、4、5题,是实际测量题目,可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具。第六题先估测再实测,重点是培养学生的长度的观念。第七、八题根据对线段。

11、“第一单元长度单位”介绍一、教学内容1认识长度单位厘米和米2认识线段二、教学目标1初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、l厘米的长度观念,知道1米 =100厘米;2初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);3初步形成估计物体长度的意识。三、编排特点1使学生经历知识的形成过程。数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的,但以前的教材在出现某个数学概念时,常常省略了产生发展的曲折过程,以非常概括、严谨、抽象的形式展现出来。小学生由于抽象思维能力还未形成,所以学习起来会感到抽象、困难。根据课标的精神,作为教学内容的数。

12、第一单元、长度单位第一单元、长度单位教学内容:认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量,认识线段 量、画线段。教学目标:知识点:1、使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)4、使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。能力点:1、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识,培养学生的估测能力。5、培养学。

13、第一单元 长度单位 教案第一单元 长度单位一、单元教材分析 主要内容:统一长度单位,认识厘米、用厘米量,认识米、用米量,认识线段、量画线段。二、地位与作用:本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和米的长度观念,并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。三、单元教学目标1、知识目标:认认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,知道长度单位的作用和1米=100厘米,并初步认识线段。2、能力目标:会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长。

14、第一单元长度单位教学反思长度单位拉开了二年级数学教学的序幕,这是孩子们感兴趣的学习内容,因为大量知识来源于孩子们的亲生体验,来源于与孩子们息息相关的生活.学了长度单位,很多孩子都觉得数学很有趣,很好玩确实,这几节课看起来大家似乎一直都在玩,用硬币,图钉,回形针量课本,铅笔盒,用尺量自己身体上的数据,比如一拃长,步长,一庹长等等,用卷尺量教室的长度,宽度,还有大量的估测,观察等活动,孩子们在玩中学,在学中玩,不亦乐乎!其实,要理解米,厘米的概念,建立长度单位的表象并不是件容易的事.要使孩子们能既轻松又有效地学习知识,建立米和。

15、 第一单元 长度单位 单元教学目标1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。4在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。5学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。二次备课单元教材分析通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一。

16、二年数学上:第一单元长度单位教学设计课题 长度单位单元教材分析 主要内容:统一长度单位,认识厘米、用厘米量,认识米、用米量,认识线段、量画线段。地位与作用:本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和米的长度观念,并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。单元教学目标1、知识目标:认认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,知道长度单位的作用和1米=100厘米,并初步认识线段。2、能力目标:会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度。

17、第一单元长度单位教学设计A单元教学目标1、知识目标:认认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,知道长度单位的作用和1米=100厘米,并初步认识线段。2、能力目标:会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度(限整厘米)3、德育目标:初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,培养学生估量物体长度的意识。单元教学重点:1、经历长度单位形成的过程。2、帮助学生形成厘米和米的正确表象,知道1米=100厘米。3、画和量线段的方法。单元教学难点:正确的使用刻度尺量物体的长度,会用工具量和画线段。单元教法设计1、统一。

18、第一单元长度单位教学设计B教学内容:认识厘米用厘米量教学目标:1、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,知道1厘米的实际长度。2、初步学会用刻度尺量物体的长度。3、培养学生的动手能力、合作精神。教学重点:用厘米量较短的物体。教学难点:建立1厘米的长度观念。教、学具准备:多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。教学过程步骤师生活动修改意见1、创设情景,导入新课1、让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。2、让学生谈自己在量的过程中的感受。3、贴在黑板上一张纸条,让学生来量。(很不方便)4、说。

19、第一单元 长度单位,青龙桥小学 侯亚平,一、在括号里填上”米”或“厘米”。,小东身高1( )25( )。 小东身高125( )。 一条裤子长90( )。,二、填空。 20米+39米=( )米 75厘米-8厘米=( )厘米 60厘米+40厘米=( )厘米=( )米 1米-70厘米=( )厘米,三、在里填上“” 、“” 或=。 8米+5米20厘米 1米30厘米+60厘米 2m+30m 50cm 50cm-30cm 2m,四、测量长度。,铅笔长( )厘米。,五、解决问题。 一根彩带先剪去26厘米,又剪去30厘米,这时还剩40厘米。 (1)两次剪去多少厘米? (2)这根彩带原来长多少厘米?,。

20、第一单元 长度单位单元计划单元教学目标1.使学生体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2.在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。3.使学生初步学会用尺子量物体长度。4.是学生初步认识线段,学会用尺子量线段的长度,会按给定长度画线段。5.在建立长度观念的基础上,让学生尝试估测物体的长度,初步培养学生估量物体长度的意识和能力。单元重点难点重点:在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。难点:1、用刻度尺量物体的长度,。

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