高中思想政治选修3课时1

课时1 推理与演绎推理概述 素养目标 1了解推理的含义和种类. 2小组合作学习,进行推理训练. 3把握演绎推理的要义,培养学习演绎推理的兴趣. 要点晨背 1.从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理.推理包括前提和结论.推理所,课时1 思维的含义与特征 素养目标 1描述常见的思维活动,

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1、课时1 推理与演绎推理概述 素养目标 1了解推理的含义和种类. 2小组合作学习,进行推理训练. 3把握演绎推理的要义,培养学习演绎推理的兴趣. 要点晨背 1.从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理.推理包括前提和结论.推理所。

2、课时1 思维的含义与特征 素养目标 1描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性. 2理解思维的间接性和概括性. 3从具体材料入手,通过分析思维的特征,提高分析问题的能力. 要点晨背 1.狭义的思维指认识过程中的高级阶段,是对事物的本质与。

3、课时1 认识质量互变规律 素养目标 1理解量与质的含义,掌握量与质的关系. 2理解质量互变规律,懂得事物的发展过程是量变与质变的统一. 3遵循质量互变规律,培养做事情既要脚踏实地又要善于抓住机遇的良好习惯. 要点晨背 1.质是一事物成为自身。

4、课时1 判断的概述 素养目标 1知道判断的基本特征. 2结合具体的判断活动,区分判断的不同类型. 3通过分析比较判断的不同类型的特点,提高思维能力. 要点晨背 1.判断就是对认识对象有所断定的思维形式. 2对认识对象有所断定,是判断的一个基。

5、课时1 科学思维的含义与特征 素养目标 1懂得正确思维的基本条件,理解科学思维的含义. 2. 了解科学思维与逻辑思维辩证思维和创新思维之间的关系. 3把握科学思维的特征,理解科学思维的客观性预见性和可检验性的特征,指导在实践中实现预期的目的。

6、课时1 归纳推理及其方法 素养目标 1了解完全归纳推理和不完全归纳推理的含义及特点. 2掌握因果联系的含义客观性和探究因果联系的方法. 3提高由个别到一般透过现象把握本质的能力,养成观察生活善于思维的习惯,树立科学精神和创新意识. 要点晨背。

7、课时1 概念的概述 素养目标 1知道概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式. 2理解任何概念都是内涵和外延的统一. 3搜集经典概念,分析其内涵和外延,提高分析问题的能力. 要点晨背 1.概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思。

8、课时1 发散思维与聚合思维的方法 素养目标 1了解发散思维中所采取的推测等方法,概括发散思维的特点. 2了解聚合思维的含义特征方法,比较聚合思维与发散思维. 3观察生活,发现问题,克服思维的单向性,提高运用发散思维技巧的能力. 4加深对聚合。

9、课时1 创新思维的含义与特征 素养目标 1了解创新思维的含义条件,理解创新思维的特征. 2分析创新事例,感受创新魅力,提高创新思维能力. 3克服思维惰性,树立创新意识,培养创新能力,提高思维品质. 4提高科学思维素养,掌握创新技巧和方法,培。

10、课时1 超前思维的含义与特征 素养目标 1把握超前思维的含义,体会超前思维是对常识局限性的突破和超越. 2理解超前思维的特征,体会其在创造性预测事物发展态势 jiushi 方面的意义. 3综合运用合理的想象和推理,判断事物发展的趋势. 4提。

11、课时1 不作简单肯定或否定 素养目标 1辨析简单肯定一切或否定一切的危害. 2了解辩证否定观的实质,初步形成批判思维. 3掌握辩证否定观的要求,树立创新意识. 4培养辩证否定观的基本立场,自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法. 要点晨背 。

12、课时1 辩证思维的含义与特征 素养目标 1了解辩证思维的含义必要性及其发展历程. 2区分辩证法与形而上学,把握整体性辩证思维和动态性辩证思维的要求. 3能够进行整体性辩证思维和动态性辩证思维,进一步形成对问题进行独立探索的能力. 4坚持辩证。

13、课时1 逻辑的多种含义 素养目标 1了解逻辑有广义和狭义之分. 2寻找课题进行逻辑思维训练. 3运用科学思维方法,提高思维效率. 要点晨背 1.人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学,而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的。

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